Nós Vamos Invadir Sua Praia!

E os Conselhos Superiores, gestão do DCE, como estão indo?

2011-11-30T01:50:00.004-02:00

Acabamos de apurar as presenças da atual gestão do DCE-UFPR (2010-2011) e não é algo a se comemorar. As presenças médias não chegam a mais de 60%, com exceção da 3ª Câmara do COPLAD e 2ª e 3ª Câmaras do CEPE¹.

A apuração foi realizada por cadeiras, desde o início da gestão atual do DCE-UFPR até o dia 29/11, por meio de documentos abertos solicitados via ofício. Tudo que está sendo afirmado aqui é público e pode ser detalhadamente verificado no link www.ufpr.br/soc ehttp://www.proec.ufpr.br/links/extensao/caex.htm

Cada conselho tem a sua respectiva atuação e temas importantíssimos para normatizar:

COUN - Conselho Universitário - órgão deliberativo máximo da UFPR. Trata tanto de temas econômico-financeiros e orçamentários como político-pedagógicas. É também a última instância recursal da UFPR. É composto pela junção do CEPE e do COPLAD. São 8 representantes discentes.

COM UMA PARTICIPAÇÃO MÉDIA DE 52,21%, como se espera que toda a universidade seja a que queremos? É com ausência e desdém que se se luta por uma universidade pública, gratuita e de qualidade? Como lutar por uma Assembléia Estatuinte ou a Paridade Qualificada com essa ausência no órgão deliberativo máximo da UFPR?

COPLAD - Conselho de Planejamento e Administração - órgão que trata das questões econômicas, financeiras e orçamentárias e de formulação de políticas nas áreas administrativa, patrimonial, de recursos humanos. São 4 representantes discentes.

COM UMA PARTICIPAÇÃO MÉDIA DE 54,30%, como se faz para melhorar as salas de aula, espaço físico eventos e desporto e maior orçamento para assistência estudantil, ensino, pesquisa e extensão?

CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – órgão que trata das diretrizes político-pedagógicas da universidade. Normatiza o ensino de graduação de pós-graduação, a pesquisa e a extensão. É também a instância superior onde se julgam pedidos de alunos para trancamentos, equivalências, revisões de prova, etc. São 4 representantes discentes.

COM UMA PARTICIPAÇÃO MÉDIA DE 62,75%, quem defendeu os alunos de provas mal-corrigidas, perseguição em sala de aula, equivalências não concedidas? Quem tentou mudar toda a regulamentação irracional e injusta dos estágios, planos de pedagógicos, prazos, etc.?

CONCUR - Conselho de Curadores - órgão fiscalizador da situação econômica e financeira da universidade. Avalia os balancetes mensais, relatórios de auditoria e a prestação de contas da UFPR. A Auditoria Interna da universidade (AUDIN) é subordinada a ele. Um representante discente.

Se a universidade tem suas irregularidades nas licitações e execução orçamentária e seus espaços e patrimônio estão sendo paulatinamente privatizado e usurpado da comunidade, como se denunciar e fiscalizar isso se o único conselho não presidido pelo reitor tem apenas 50% de participação discente?

CAEX - Comitê Assessor de Extensão - não é propriamente um conselho superior, no entanto é tão importante quanto. É no CAEX, lotado na Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, em que se avaliam os programas, projetos e cursos de extensão e outros temas relacionados com a Extensão. São 2 representantes discentes.

Como é que se articula de verdade o tripé Ensino-Pesquisa-Extensão e se apóia a Extensão Universitária COM UMA PRESENÇA 16,67% justamente no espaço em que se define a distribuição das bolsas, aprovação dos projetos e programas e a linha dos cursos e eventos de extensão?

Essas perguntas não são retóricas, estamos é realmente perplexos! Os conselhos superiores são espaços de disputa política sérios demais seja para serem tratados com sarcasmo, desdém ou ironia, seja para serem levados com irresponsabilidade.

Por mais que se argumente que o que acontece dentro dos conselhos superiores não é prioritário, é apenas mera burocracia árida e incompreensível, que participar das reuniões é legitimar as ações da Reitoria e atuar em prol do status quo e que eles não são paritários e não faz a menor diferença participar, nós, da NVISP ESTAMOS DISPOSTOS A COMBATER O BOM COMBATE!

1Na 3ª Câmara, com 100% de presença nas reuniões e vários processos relatados, encontrava-se o representante discente José Olivir de Freitas Junior, que atualmente está conosco na luta e compõe nossa candidatura como conselheiro titular para o CEPE. Para ver nossos candidatos ao conselho, CLIQUE AQUI!

ESTATÍSTICAS DAS PRESENÇAS EM REUNIÕES DOS CONSELHOS SUPERIORES

A gestão "Mais vale o que será", do DCE UFPR 2010-2011, apresentou, até apuração realizada no dia 29/11:

Média de presença no Conselho Universitário (COUN): 52,21%

Médias de presença no Conselho de Planejamento e Administração (COPLAD):
56,82% no Conselho Pleno
42,86% na 1 ª Câmara
14,29% na 2 ª Câmara
75,00% na 3 ª Câmara
44,05% é a média de presença nas câmaras do COPLAD
50,43% é a média de presença no COPLAD como um todo

Médias de presença no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE):
58,82% no Conselho Pleno
33,33% na 1 ª Câmara
66,67% na 2 ª Câmara
100,00% na 3 ª Câmara
66,67% é a média de presença nas câmaras do CEPE
62,75% é a média de presença no CEPE como um todo

50,00% é a média de presença no Conselho de Curadores (CONCUR)
16,67% é a média de presença no Comitê Assessor de Extensão(CAEX)

Artigos que regulamentam a participação nos conselhos:
Artigo 177 do Regimento da UFPR
Artigo 13 do Regimento do COPLAD
Artigo 12 do Regimento do CEPE
Artigo 14 do Regimento do CONCUR
Artigo 5º da Resolução 70/08 - CEPE

EM TODOS OS CONSELHOS PELO MENOS UM DOS MEMBROS DO DCE-UFPR ESTAVA SUJEITO À PERDA DO MANDATO.

Nós vamos invadir sua praia! - vídeo da chapa

2011-11-28T15:30:00.002-02:00

Nossos apoiadores!

2011-11-28T00:31:00.002-02:00

Administração

Maria Clara Lima

Ana Carolina Nascimento de Oliveira

Diogo Becker

Martin Stachera

Camila Roncalio

Guilherme Palosqui

Henrique Glasmeyer

Agronomia

Thales Baggio Portugal

Mariana Kugler

Gabriel Antonio Cassol

Suelen Ferreira Oelke

Rodrigo Neidert

Eidrian Diones dos Santos

Raphael da Silva Segantini

Felipe Ricardo "Cabelo"

Bruno Luiz Krevoruczka

Mario Claiton Furlan

Luisa Purim

Arquitetura

Mariana Bittencourt

Cristina Hermoso

Augusto Oliveira

Gabriel Zem Schneider

Nicole Soares

Guilherme W. Pereira

Isabela Veloso Chiquim

Gustavo Domingues Gaspari

Ciência da Computação

Carolina Aparecida de Lara Moraes

Rafael de Oliveira Giuliani

Diogo Alexandro Pereira

Ciências Contábeis

Aline Pereira

Kalyane Kowalski

Ciências Sociais

Fábio Kizahy Zraik Baracat

Sergio Roberto Serafim Tramujas

Henrique Romanine

Comunicação Social

Fernanda Andreazzi

Gabriela Broliani

Letícia Paiva

Lais Graff

Direito

Fred Gomes

Gustavo Roxo

Adriano Camargo

Doutorado em Geografia

Carlos Eduardo

Economia

Guilherme Hideo Assaoka Hossaka

Thiago Martins Menegusso

Elder da Silva Siqueira

Ivan Gambus Faria

Danilo Michalczuk

André Feldman Colares Borges

Renan dos Santos Carinha

Eduardo Rangel de Abreu e Silva "Rolha"

Cyro Campos

Eduardo Guimarães

Leonardo Fornea

Igor Jose Vega Flores

Andre Pressendo Mendes

Andrey Biagioni

Lucas Patiño

Jianxuan Li

Carlos Rodolfo Junior

Caroline Helena Razera

Gabriel Grube

Stéfanie Bilicki

Enfermagem

Juliana Mitelbach

Engenharia Ambiental

Ana Carolina de Medeiros Lacerda

Júlia Nagafuti dos Santos

Fábio Bortoloto Valebona

Angelo Eduardo Soares "Tico"

Aline Tavares

Yasmin Becker

Jessyca Petry Dalazen

Engenharia Cartográfica

Roberta Hollatz

Paula Goulart

Camila Zardo

Engenharia Civil

Lorena Teixeira

Luiz Mauro Grohs

Isis Yuri Teruya Morsch

Fernando Viechnieski

Leandro Brito de Gouvêa

Murilo Viechnieski

Lucas Donasolo

Lucas Vilela

Naiade Tami Isozaki

Fabianno "Fuba" Lemos Cavalheiro

Miguel Segundo

Gustavo Pahl

Murilo Reginato

Manoel "Guarujah" Laercio

Larissa Leite

Marina Linck

José Carlos Gomes Filho

Jaqueline Krohling Eich

Juliana Campelo

Gabriel Vieira "Xinxa"

André "Campinho" Boaron

José Lucas Sobral Marques

Luiz Calhau

Bruno "Campo" Henrique Boaron

Samuel "Samuca" Raffo

Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia

Marcela Sprizão Ishii

Vanessa Bettega

Bruno Da' Campo

Juliana Kobilansky

Surya Buss

Fernanda Calheiros Pimentel

Engenharia de Produção

Thiago Fernando dos Santos "T.10"

Ana Carolina de Freitas Mendonça

Flávia Monteiro

Gustavo Dudek Marquette

Erik Tanaka "Tunico"

João Vitor Peixoto

Pedro Rochavetz de Lara Andrade

Pedro Zonato

Egenharia Elétrica

Andriele Parmezan

Roberta Yuka Isozaki

Larissa Papa

Elizele Gasparini Saque

Fabio Muggiati

Michael Ravedutti

Fernando Corsico "Ursão"

Sérgio Rougemont

Pedro Pitt "Pato"

Giovana Viegas Barros (Novos Rumos)

Tiago Mansur Cavalcanti (Novos Rumos)

Raphael Christian Marins Pereira (Novos Rumos)

Rodrigo Galina (Novos Rumos)

Paulo Xavier (Novos Rumos)

Fabio Tanaka

Lucas Poy

Engenharia Industrial Madeireira

Marcos Salvadori

Engenharia Mecânica

Gabriel Lucca Furtado

Rodrigo Hoffmann

Luis Gustavo "Véio"

Engenharia Química

Thiago Dalgalo de Quadros "Phelps"

Diogo Fattori

Paulo Schizaki Dos Santos "Apu"

Evandro Cavalcanti

Estatística

Estevão Batista do Pizado

Alan David de Oliveira

Morlan Luigi Guimarães

Ericsson Angeli Donadia

Farmácia

Andréia Peixoto

Ana Luiza Fabiano

Paula Heroso Moreira

Luana Naue

Ana Paula Gurski

Pamella Hachbardt

Alexandra Piedade

Geografia

Guilherme da Silva

Lineu Marques

Lucas de Pelli Senes

Eurenice Cristine

Geologia

Fábio Berton

Gestão Ambiental

Douglas da Rosa

Gestão da Informação

Luiz Antonio Borges Filho

Marcus V. Sutil

Marlos Andrews

Informática Biomédica

Flávia Costa

Letras: Português

Aguinaldo Roberto Moreira

Letras: Português e Alemão
Carlo Giacomitti
Thayse Leticia Ferreira

Letras: Português e Inglês
Maria Isabel Bordini

Matemática
Victor Salgado de Lima
Amanda Rosa Liria Machado
Simone Venturi
Suelen Cristina dos Santos
Carlos Carvalho

Matemática Industrial
Leandro S. Ferreira
João Wagner de Oliveira
Amanda Christhina Blasius
Renan Daros
Silvia Mainardes
Matheus Crema
Raffael Chimborski

Medicina
Pedro Henrique Costa
Luis Felipe Abagge

Medicina Veterinária
Rafaella Martini
Lucas Henrique Perotti Baridotti
Thaiza Regina de Lima

Mestrado em Ciência do Solo
Bruna Winck
Daniel Hanke

Música
Fábio Julio de Lima

Nutrição
Laís Carvalho da Fonseca
Bruna Mendes Machado
Aline Mariane Dias

Odontologia
Gabriela Silva Almeida

Pedagogia
Stefhany Bronholo
José Augusto da Silva
Fernanda Simões Rocha
Fernanda Maravalhas
Mariana Parmigiani
Vanessa Cordeiro
Jéssica de Oliveira Camargo
Amanda Hinkeldei
Diego Nunes Vieira
Larissa Schonorr
Gilbert Marconi

Pós-graduação em Engenharia de Recursos Hídricos e Ambiental
Alinne Mizukawa

Terapia Ocupacional
Jaqueline Calixto
Ricardo Gomes

Turismo
Amanda Dolci Figueiredo

Zootecnia
Thiago Augusto Cruz
Fernanda Ripel Salgado
Isabella Pimenta da Silva
Karime Zeidan
Vitor Zavelinski
Giovane Vicente

Residência Médica e Residência Multiprofissional na UFPR

2011-11-28T00:09:00.000-02:00

As residências em saúde consistem em modalidade de aprendizado pelo trabalho, funcionando como pós-graduação lato sensu, mas de maneira diferenciada, tendo em vista que a experiência da prática se sobrepõe à teoria. Em média, as residências têm no mínimo de dois anos de duração e carga horária mínima de 5760 horas, sendo que 80% da carga horária é prática e 20% é teórica. Ao final dos anos de formação, o residente recebe título de especialista na área que escolheu. Na área de Medicina esta formação já se estabilizou como “padrão” na escala de titulações e esta cultura está em construção para outras categorias profissionais de saúde. Observa-se que, atualmente, praticamente todos os profissionais graduados em Medicina no Brasil optam por fazer uma residência. Este procedimento tem sido comum ao longo dos 70 anos de existência deste tipo de pós-graduação.

A residência multiprofissional foi inserida na área de saúde brasileira - tendo como fim o aprimoramento dos recursos humanos - a partir de 2005, como uma conquista da mobilização das outras categorias profissionais da área. Hoje, o discurso é que o Sistema Único de Saúde (SUS) necessita de profissionais qualificados e capacitados para atuar nele. É este o argumento usado para que praticamente todos os Hospitais Universitários (HUs) e Programas Saúde da Família (PSF) em Unidades Básicas de Saúde (UBS) aceitem residentes em seus espaços. A Universidade Federal do Paraná, seguindo esta linha, possui três programas de residência deslocados – dois em HUs (Hospital do Trabalhador e Hospital de Clínicas) e um no PSF. Nestes espaços há um contingente aproximado de 500 residentes, divididos entre os programas. Conforme legislação específica, os residentes são considerados pós-graduandos. A história da residência vem sendo construída, como dissemos, ao longo dos últimos 70 anos nacionalmente. Aqui na UFPR esta história começou há 40 anos.

A realidade das residências na UFPR é sistematicamente esquecida pelas instâncias representativas. Nem antes nem atualmente o DCE é órgão representativo desta modalidade de pós-graduação, por ela ser considerada lato-sensu e, consequentemente, sem direito à participação no processo eleitoral. Além de não ter representação, as residências sofrem por não ter sequer o direito à participação nos processos decisórios, quem dirá dos processos eleitorais. É uma péssima situação, se considerarmos que são cerca de 500 residentes a ficar de fora das instâncias representativas. Estes estudantes também querem participar na escolha da representação discente, também querem ter sua voz ouvida, para poder apontar problemas e pautas, como a substituição do profissional pelo residente na força de trabalho através de plantões, por exemplo. Esta é apenas uma das reivindicações dos residentes.

Os residentes, pós-graduandos desta universidade, inseridos no âmbito do Ensino na Universidade, necessitam de voz, necessitam de voto, necessitam de representatividade! É preciso modificar a cultura de que os residentes apenas devem ser entendidos enquanto força de trabalho. Afinal, qual o verdadeiro papel do residente? Será que o papel da residência é completar os déficits da graduação? É a residência apenas um título de especialista?

O residente é e deve ser entendido enquanto ator de transformação do espaço onde está inserido, seja na Universidade ou no Sistema Único de Saúde. Desta forma, teremos profissionais competentes para a consolidação de um sistema de saúde e de um sistema educacional universal, integral e com equidade.

Você conhece o DCE da UFPR?

2011-11-27T20:59:00.001-02:00

Pós-graduação

2011-11-26T14:11:00.002-02:00

O desenvolvimento da Pós-Graduação é fundamental para os processos de pesquisa, formação e capacitação de novos quadros de professores. Apesar de sua posição estratégica, via de regra, a Pós-Graduação é gerida de maneira isolada dos demais setores da universidade. Essa visão impõe a fragmentação do ensino bem como compromete a qualidade educacional e o desenvolvimento da própria pesquisa.

Sendo assim, a relação de ensino e pesquisa entre estudantes da graduação e da pós é praticamente inexistente e quando existe, ela é deficitária ou localizada. Durante a última greve dos técnicos administrativos (2011), por exemplo, as aulas da graduação foram suspensas pelos Conselhos superiores da UFPR, com todos os serviços elementares também interrompidos (RU, Bibliotecas, transportes etc), e mesmo assim, a Pós-Graduação seguiu suas atividades como se os problemas ali em discussão não lhe afetassem ou não fossem de seu interesse. A desculpa é que os convênios de pesquisa com agências de fomento não permitiam qualquer flexibilização das atividades e muito menos a postergação das defesas das teses e dissertações, como se a pós-graduação não sofresse dos mesmos problemas que o resto da Universidade.

Há muito trabalho por se fazer pela pós-graduação na UFPR. Nem todos os cursos possuem Mestrado e Doutorado e muitos dos programas existentes tem deficiência no quadro de professores titulados. Além disso, muitos estudantes de pós-graduação ainda não possuem bolsas de estudo que permitam a dedicação exclusiva à pesquisa.

Outra discussão urgente é quanto aos rumos da pós-graduação lato sensu paga que se prolifera pela Universidade que diz ser pública. É urgente pensar o impacto social deste tipo de diplomação e o papel que a Universidade tem a cumprir na formação continuada e qualificada de acadêmicos das diferentes áreas. Fica evidente que essas modalidades de formação vem para flexibilizar o quadro acadêmico privatizando pelas bordas a educação superior.

Portanto, a Universidade pública, gratuita e emancipatória que queremos precisa de ações práticas de valorização e fortalecimento da Graduação e da Pós-Graduação Stricto Sensu!

PROPOSTAS ESPECÍFICAS:

Ampliação e aumento imediato de 50% nos valores das bolsas de estudo para Mestrado e Doutorado e reajuste anual segundo os índices de inflação e necessidade de estudo;
Concessão de auxílio financeiro mensal no valor de R$ 300,00 para a aquisição de livros durante o transcorrer da Pós-Graduação;
Subsidiar as despesas dos pós-graduandos com transporte, hospedagem e alimentação em apresentação/publicação de trabalhos científicos em congressos acadêmicos;
Reduzir a cultura produtivista na Pós-Graduação. Atualmente, a quantidade se sobressai a qualidade dos artigos, teses e dissertações apresentados;
Dilatação do tempo de realização do Mestrado e da bolsa de estudo para até 3 anos, como já acontece em outras universidades;
Ampliação do funcionamento das bibliotecas para os três períodos de sábado e domingo;
Ampliar para até 5 livros a serem emprestados por estudante de mestrado e doutorado;
Ampliação do acervo dos livros disponíveis nas bibliotecas da UFPR, inclusive nos campi do interior do Paraná;
Regulamentação da prática de docência para que ela cumpra seu objetivo formativo;
Discussão de uma política unificada de concessão de bolsas de estudo que seja de fato de caráter social e não unicamente meritocrática;

Esportes

2011-11-25T01:43:00.000-02:00

O esporte é um dos principais agentes de desenvolvimento de qualidades/capacidades humanas. É fundamental que dentro da Universidade os acadêmicos tenham acesso a esse tipo de prática e essa é uma das responsabilidades do Diretório Central dos Estudantes.

Pretendemos realizar eventos que abranjam toda a Universidade, e que campi como Litoral, Palotina e CEM participem e se integrem com o restante da Universidade.

PROPOSTAS:

· Incentivar a prática esportiva dos estudantes;

· Melhorar a divulgação dos Jogos Intercursos;

· Desburocratização dos espaços do Centro de Educação Física e Desportos (CED).

Estatuto

2011-11-25T01:37:00.000-02:00

Em uma entidade de representação estudantil, se faz necessária a existência de um conjunto de regras e diretrizes, ou seja, de um estatuto, para garantir que os interesses dos estudantes sejam atendidos.

No estatuto do DCE da UFPR (disponível em www.dceufpr.wordpress.com/estatuto) estão descritas todas as instâncias deliberativas e todos os deveres da entidade, mas é evidente o descaso com o documento, divergindo dos interesses estudantis. Alguns dos itens não cumpridos atualmente estão listados abaixo:- Prestação de contas:

Qualquer atividade financeira promovida pelo DCE deve ter extrema transparência, uma vez que o dinheiro arrecadado deve ser revertido em prol dos universitários. É preciso fiscalizar para que não haja nenhum tipo de corrupção ou má gestão dos recursos da entidade.

Relatório de atividades

Um Diretório Central dos Estudantes deve deixar claro quais são suas atividades e como elas são desenvolvidas. Portanto, é necessário a utilização de diversos meios de comunicação, como editais, redes sociais, jornais, entre outros, para que os estudantes possam fiscalizar e verificar o real interesse da gestão em representá-los efetivamente. É preciso garantir que interesses externos à Universidade não desvirtuem a atuação da gestão.

Fomentar a formação política dos estudantes

A formação política deve ser encarada como uma forma essencial de emancipação da juventude, e nós queremos realmente encarar essa questão como prioridade dentro da nossa gestão, cumprindo com esse importante ponto estatutário. Entendemos que o movimento estudantil em geral prioriza a fidelização partidária como meio de inserção do estudante dentro da política. As discussões políticas com temáticas importantes pra nossa formação são atualmente colocadas em segundo plano, o que dificulta o interesse dos acadêmicos e acaba por afastá-los.

Uma das maneiras de tornar mais atrativo esse universo tão estranho e alheio é incitar discussões políticas em torno de temas que realmente atinjam os estudantes. É nosso dever criar espaços onde exista um alto nível de participação estudantil e que aproxime as pessoas cada vez mais de discussões essenciais pra nossa formação enquanto cidadão.

Eventos esportivos

Segundo o estatuto, compete ao DCE fomentar e realizar eventos de caráter esportivo, buscando a integração entre os estudantes. Os eventos esportivos são primordiais para criar essa integração entre os diversos cursos, criando um meio facilitador não só de interação, mas também de conhecimento de uma realidade diferente entre os estudantes. É fundamental que tenhamos eventos esportivos ao longo do ano, e cabe ao DCE organizar e auxiliar na realização destes.

Reformulação Estatutária

Apesar do nosso dever de cumprir o estatuto tal como ele se apresenta, é essencial ao movimento estudantil da UFPR que haja uma renovação de quadros, pensamentos e também do estatuto de sua entidade representativa. O estatuto do DCE é datado de 1996, quando a realidade da nossa Universidade era totalmente diferente, sem campi afastados, com um menor número de estudantes e sem REUNI. Os interesses e ensejos estudantis atuais, bem como a Universidade como um todo, já não são contemplados de forma efetiva pelo estatuto.

Para mudar essa situação, nos propomos a criar um desafio para o ano que vem. Estabelecer espaços de discussões e seminários que venham a desencadear numa assembléia para aprovação da reformulação estatutária do DCE, tornando a entidade mais próxima da realidade estudantil.

Cultura

2011-11-25T01:33:00.003-02:00

A cultura é um dos grandes meios para aglomerar e movimentar os estudantes. É essencial que eles se sintam envolvidos e participativos de espaços além da sala de aula. Faz parte da nossa formação dentro da Universidade ter contato constante com todas as áreas que possam acrescentar para nosso desenvolvimento profissional e desenvolver um maior senso de cidadania

PROPOSTAS:

· Festivais de Bandas Temáticos trimestrais;
· Atividades Culturais nos finais de semana; utilizar os Campi da UFPR sábado e domingo, aberto para toda a comunidade, como outro espaço de integração e convívio sociocultural na cidade;
· Espaços de discussão e debate com temas de atualidade;
· Incentivar práticas nas áreas artísticas: artes visuais, dança, teatro, música, circo, entro outras;
· Constante comunicação e divulgação dos grupos artísticos da UFPR: Têssera, Coro, Grupo de MPB e outros;
· Concursos de intervenções em espaços físicos da UFPR.

Nota Pública

2011-11-25T01:33:00.002-02:00

Em períodos eleitorais é comum observarmos fatos que surgem e que nem sempre corroboram com a verdade. No caso das eleições do DCE UFPR, vários blogs veicularam notícias da nossa chapa, sem sequer nos consultar ou aprofundar-se em nossas propostas. Alguns destes blogs usaram da prerrogativa de “liberdade de expressão” pra lançar matérias com opniões pessoais que, no mínimo, deturparam informações sobre nós.

Conforme o que afirmamos em nossos manifestos, disponibilizados em nosso Blog oficial, prezamos pela plena democracia. Por isso, não precisamos de intérpretes ou interlocutores. Somos capazes de construir nosso próprio movimento, sem qualquer intervenção externa. Mais explicitamente: não toleramos intervenções de veículos que historicamente são contrários a várias bandeiras que defendemos, como por exemplo a Paridade Qualificada (equidade de voto dos professores, estudantes e servidores técnico-administrativos em todas as instâncias de deliberação e eleições). É preciso lembrar que veículos midiáticos como esses (os quais não podemos nem classificar como jornalísticos, sob risco de ferir a honra de tão nobre profissão) costumam prestar um desserviço à autonomia e à história dos movimentos sociais em nosso país, desrespeitando o movimento estudantil e os demais, postura essa que não é compatível com os princípios da nossa chapa.

Informações antieticamente distorcidas causam um desencontro de informações, que culminam em constatações equivocadas, como a comparação feita da nossa chapa com as chapas da UNB (“aliança pela liberdade”) e os movimentos ditos “de libertação", como o “reage USP” e o “UNIRIO livre”. As dinâmicas daqueles grupos são diferentes da nossa e eles estão em processos totalmente distíntos. Respeitamos essas chapas, mas sabemos identificar, e reafirmamos, que somos movimentos com concepções e propósitos diferentes. Nossa plataforma política não é de “expulsão da esquerda”, como querem as chapas citadas. O que prezamos é o diálogo com toda a comunidade estudantil, sem que este seja prejudicado pela interferência de interesses partidários. O nome disso é SUPRAPARTIDARISMO (quando nossos interesses estão acima de qualquer negociação política externa). Temos uma bandeira clara contra o aparelhamento do movimento estudantil por partidos políticos, sejam eles de esquerda ou de direita.

Nosso comprometimento é com os/as estudantes, com suas demandas e anseios. Sendo assim, buscamos trabalhar pelo suprapartidarismo, pela pluralidade e pela democracia universitária, sempre mantendo o compromisso de trabalhar tendo em vista a indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extensão. Nós lutamos por uma Universidade Pública, Gratuita e de Qualidade.

Portanto, toda e qualquer informação sobre nossa chapa será veiculada somente pelo nosso Blog oficial: http://www.nvisp.blogspot.com/.

Chapa " Nós vamos invadir sua praia"- DCE UFPR 2012

Estrutura Física

2011-11-25T01:33:00.001-02:00

Em uma Universidade Pública, temos o costume de nos acomodar por não pagarmos mensalidade. Esta postura deve mudar!

Devemos sempre lembrar que a Universidade é um bem de todos e está a serviço da sociedade e da comunidade que a cerca. Os estudantes devem desempenhar junto à administração da Universidade um papel de fiscalização e também participar das decisões sobre as prioridades de investimento e estruturação.

Ok. Mas onde entra o DCE nesta jogada?

O DCE representa os estudantes e, sendo assim, não pode se isentar destes problemas e simplesmente jogar a culpa na administração da Universidade - Isto é irresponsabilidade! - O DCE deve auxiliar, apontando falhas e ajudando a saná-las sempre que possível. Deve, sim, reivindicar, mas não pode deixar que a representação estudantil fique de fora da busca por uma melhor estruturação da nossa Universidade. Esta chapa acredita que o estudante em movimento tem muito a contribuir para o futuro da UFPR!

Acreditamos também em uma gestão construtiva em conjunto com todas as categorias da nossa universidade. Se existe um problema em uma sala de aula, não é um problema somente do acadêmico, mas sim um problema de todos.

PROPOSTAS QUANTO A ESTRUTURA FÍSICA:
· Fiscalização de todos os projetos de construção e suas respectivas execuções;
· Ação conjunta aos CA’s/DA’s para melhoria das salas de aula e laboratórios de seus setores;
· Acessibilidade universal aos Campi da UFPR;
· Desburocratização da utilização dos espaços da UFPR.

Nota de esclarecimento

2011-11-25T01:33:00.000-02:00

Através desta, divulgamos errata quanto ao apoiador de chapa, Gustavo Guerchon, que está indevidamente presente no jornal de campanha.

Professores e Ensino

2011-11-23T13:13:00.000-02:00

São muitas as situações de descaso por parte dos professores com as normas da UFPR, de forma desrespeitosa com os direitos dos estudantes. Precisamos ficar atentos ao cumprimento destas normas e o real compromisso do professor, tanto na graduação quanto na pós.

Tais casos devem ser denunciados, e cabe ao DCE, em conjunto com os Centros Acadêmicos, garantir que eles sejam levados adiante.

- Horas mínimas dos professores na graduação e na pós

Qual é o real interesse do professor dentro da Universidade? É fazer o seu trabalho baseado no Ensino, Pesquisa e Extensão ou promover-se profissionalmente e deixar de lado a sala de aula?

- Orientação acadêmica

O professor está realmente cumprindo seu papel de orientador? Tanto no estágio, quanto na iniciação científica, monitoria, entre outros? O estudante tem sido colocado como um fardo e deixado de lado? Ou pior, tem servido apenas como mão-de-obra barata através da bolsa permanência para exercer funções sem caráter pedagógico?

- Avaliação Docente

Alguns cursos já possuem sistemas de avaliação dos professores, nos quais os alunos avaliam a atuação do professor, de forma a gerar uma crítica construtiva. Devemos abranger estas avaliações, mas sempre tomando cuidado com a imparcialidade. Dessa forma, daremos o feed-back necessário à plena execução da função do docente em sala de aula.

PROPOSTAS QUANTO AOS PROFESSORES E AO ENSINO:

· Desenvolvimento de avaliações dos professores em que o estudante possa colocar sua verdadeira opinião de maneira imparcial;

· Fiscalizar e melhorar a ação da ouvidoria da UFPR;

· Exigir contratação de professores para os cursos que apresentam esta carência;

Reuniões de Trabalho DCE-Setores

2011-11-23T12:51:00.003-02:00

O DCE se mostra muito distante das realidades dos diferentes Setores da Universidade, é essencial que haja uma busca constante em conjunto com diretores, coordenadores, e centros acadêmicos em toda UFPR. Colhendo informações, relacionando problemas e buscando soluções em conjunto, as questões que afligem o estudante tendem a diminuir, ao mesmo tempo em que aproxima ainda mais o DCE da realidade de todos.

As reuniões de trabalho do DCE nos Setores deverá percorrer todos os 12 setores da Universidade, assim como o campus Palotina. Dessa maneira, os laços entre os estudantes e sua entidade representativa, o DCE, tendem a se estreitar cada vez mais.

Nós sabemos como fazer e faremos isso!

Nota Pública

2011-11-22T23:34:00.000-02:00

A chapa “Nós Vamos Invadir Sua Praia” vem por meio dessa deixar claro que nada tem a ver com o blog da Veja, escrito pelo Reinaldo Azevedo. Não nos sentimos contemplados pela publicação a nosso respeito, muito menos pelo caráter intrínseco a esse blog, que notoriamente se opõe aos ideais defendidos em nossa plataforma política (http://nvisp.blogspot.com/2011/11/plataforma-politica.html). Temos como principal bandeira a Paridade Qualificada (http://nvisp.blogspot.com/2011/11/paridade-qualificada.html) dentro da nossa Universidade e já isso nos coloca em dissonância com o blog, que por vezes defendeu que estudantes não devem ter o mesmo peso eleitoral que as demais categorias da comunidade acadêmica. Por fim, gostaríamos de reiterar nosso compromisso com o não aparelhamento de partidos políticos dentro da nossa chapa, e a maneira democrática, plural, e sincera, com que fazemos um verdadeiro Movimento Estudantil.

Chapa Nós Vamos Invadir Sua Praia/DCE 2011-2012

Paridade Qualificada

2011-11-22T23:18:00.000-02:00

A reitoria da UFPR é eleita através de uma consulta à comunidade acadêmica, com a participação de discentes, docentes e técnicos. O modelo atual desta consulta, baseado no quórum de cada categoria, prejudica muito o poder de decisão dos estudantes, que somam hoje algo em torno de 30.000. Já o voto de um professor ou de um técnico tem peso muito elevado se comparado ao nosso corpo discente, uma vez que estas categorias tem um quadro total muito menor. O resultado é que muitos estudantes acabam deixando de votar pelo fato de sua escolha ter pouca influência na decisão da consulta.

Para reverter este quadro e fazer com que o universitário tenha real participação na escolha do seu representante máximo, é necessária uma mudança de modelo. A paridade qualificada garante peso de 1/3 para o corpo discente na consulta, independente de quantos estudantes votem. Isso garante uma maior atenção dos candidatos em relação a nós, estudantes, resultando em um maior número de propostas e uma gestão mais preocupada em resolver os sérios problemas que enfrentamos.

A Paridade Qualificada não deve servir apenas para a eleição de Reitor, o modelo também deve ser seguido nos processos de escolha dos diretores de setor, chefes de departamento e coordenadores de curso, seguindo a resolução 01/87 do Conselho Universitário. O caminho democrático é o primeiro passo para que possamos constituir uma nova ordem nessa Universidade, e através da Paridade Qualificada nós conseguiremos isso. Venha junto consco lutar por isso!

Greve UFPR

2011-11-22T22:52:00.000-02:00

Um fato incomum à nossa realidade universitária ocorreu durante este ano. A greve estudantil, em conjunto com as greves das demais categorias que compõem a comunidade acadêmica da UFPR, trouxe à tona questões muito pouco discutidas em nosso cotidiano. Em junho desse ano, os servidores técnico-administrativos da Universidade deflagraram greve, levantando várias pautas importantes para a categoria e que diretamente impactavam no funcionamento pleno da UFPR. Após tal movimento, alguns estudantes, descontentes com a situação da Universidade, decidiram também por uma greve estudantil. Em agosto, os professores também entraram em greve, paralisando assim toda a Universidade.

O momento mais que favorável de mobilização conjunta das três categorias serviria como uma oportunidade para que tanto professores, servidores, e estudantes dialogassem e levantassem a bandeira da democracia dentro da Universidade. A paridade qualificada (vide texto anterior) poderia ter sido selada por toda a comunidade acadêmica como meio real de mudança na forma de atuação da administração da Universidade. Infelizmente, essa questão não foi encarada com a devida prioridade pelas entidades representativas das categorias, o que compromete de fato a luta por esse modelo eleitoral democrático já na eleição para reitor no próximo ano, por exemplo.

O café da manhã nos RU’s e a construção de moradias estudantis representam vitórias importantíssimas para o Movimento Estudantil da nossa Universidade e com certeza não serão esquecidas por nenhum de nós que participou de todo esse processo de conquista. Nosso grupo, que atuou de forma efetiva no comando de greve, irá manter a luta pelo cumprimento das propostas colocadas pela reitoria durante o processo. A colaboração ativa de todos os estudantes é fundamental para que estas propostas sejam colocadas efetivamente em prática, não se tornando apenas vitórias utilizadas como marketing político por alguns grupos.

PET's

2011-11-22T22:42:00.000-02:00

O Programa de Educação Tutorial (PET) foi criado para apoiar atividades acadêmicas que integram ensino, pesquisa, e extensão.

A UFPR é a IES (Instituição de Ensino Superior) com o maior número de grupos PET da região sul do Brasil, sendo referência nas diversas áreas do conhecimento. No entanto, não há empenho por parte do DCE em manter o contato e realizar atividades conjuntas com essas entidades que vem se destacando tanto nos últimos anos. Pretendemos enquanto gestão criar este vínculo DCE-CA-PET, para que existam mais projetos e, consequentemente, uma melhoria na formação dos estudantes que participam desse programa.

Empresas Jr.

2011-11-22T22:27:00.001-02:00

As Empresas Juniores há alguns anos tem sido um dos pilares essenciais para a extensão da Universidade e para a inserção do estudante no mercado de trabalho.

Algumas empresas privadas, alegando que a concorrência proposta pelas EJ’s seja desleal, vêm tentando fechá-las através de recursos judiciais. Nosso trabalho terá o intuito de assistir as EJ’s para que essas possam exercer suas atividades legalmente. Para isso, trabalharemos junto com as EJ’s, com o Núcleo de Empresas Juniores da UFPR, e com a administração da Universidade para, perante os Conselhos Superiores e e a comissão estatuinte da UFPR, consolidarmos essa importante prática acadêmica em nossa Universidade.

A Chapa (Gestão de Conselhos)

2011-11-22T22:20:00.000-02:00

COPLAD
Titular I	Salem Ibrahim	Eng. Civil
Titular II	Wueverton Fontoura "Negão TO"	Terapia Ocupacional
Titular III	Luis Eduardo de Souza Lelis	Economia
Titular IV	Felipe Yamagutt dos Anjos "Texuguinho"	Eng. de Produção
Suplente I	Mariana Félix "Mari"	Eng. Ambiental
Suplente II	Theo Roorda	Eng. de Bioprocessos e Biotecnologia
Suplente III	Rafael Broliani "Disco"	Eng. Mecânica
Suplente IV	Marcus Vinicius Lemes "Feijão"	Eng. Mecânica

CEPE
Titular I	Marcus Vinicius Ribeiro "Negão"	Eng. Ambiental
Titular II	José Olivir Freitas	Letras
Titular III	Bruno Lopes	Tec. em Biocombustíveis (Palotina)
Titular IV (Pós)	Érico Massoli	Mestrado em Sociologia
Suplente I	Gustavo Boese Pereira	Economia
Suplente II	Vinicius Morandini Martins "Vina"	Eng. Produção
Suplente III	Rafaela Lourenço	Física
Suplente IV (Pós)	Livia Fernanda Morales	Mestrado em Educação

CONCUR
Titular I	Vitor Candido França	Economia
Suplente I	Marcel Vaz Zanardine	Eng. Elétrica

CAEX
Titular I	Gabriel Frigo "Salsicha"	Ciências Sociais
Titular II	Lays Gonçalves	Ciências Sociais
Suplente I	Murilo Cereda "Muka"	Farmácia
Suplente II	Irma Catalina Salazar Bay	Eng. Ambiental

A Chapa (Gestão Executiva)

2011-11-22T22:19:00.001-02:00

Coordenação Geral
Administração e finanças	Gustavo Boese Pereira	Economia
Conselhos	Marcus Vinicius Ribeiro "Negão"	Eng. Ambiental
Setoriais	Murilo Cereda "Muka"	Farmácia
Ensino, Pesquisa, Extensão e Formação Política	Victor Meireles "Pinda"	Eng. de Produção
Aux. de Ensino Pesquisa, Extensão e Formação Política	Celso França de Almeida	Tec. em Biocombustíveis (Palotina)
	Gabriel Frigo "Salsicha"	Ciências Sociais
	Rafael Takahashi	Eng. Ambiental
Cultura, Esportes e Comunicação	Irma Catalina Salazar Bay	Eng. Ambiental
Aux. De Cultura, Esportes e Comunicação	Ciro Amaral Bittencourt	Medicina Veterinária (Palotina)
Aux. De Cultura, Esportes e Comunicação	Fernando Wollertt de França	Eng. Civil

Demais Coordenações
Secretaria Geral	Theo Roorda	Eng. de Bioprocessos e Biotecnologia
Secretaria Geral	Vinicius Morandini Martins "Vina"	Eng. De Produção
Coordenação de Ciências Agrárias	André Gabardo	Agronomia
Coordenação de Ciências Agrárias	Bruno Ruano	Agronomia
Coordenação de Ciências Biológicas	Jheniffer Lourenço	Farmácia
Coordenação de Educação	Débora Reis Schnek	Pedagogia
Coordenação de Educação	Rudá Morais Gandin	Pedagogia
Coordenação de Ciências Exatas	Maycon Cortez	Estatística
Coordenação de Ciências Exatas	Rafaela Lourenço	Física
Coordenação de Ciências Humanas	Daniel de Albuquerque	Ciências Sociais
	Lays Gonçalves	Ciências Sociais
	Evandro Voltolini	Comunicação social
	Isabella Pinzan	Comunicação social
	Winnie Zaniboni	Comunicação social
Coordenação de Ciências Jurídicas	Gabriel Frigo "Salsicha"	Ciências Sociais
Coordenação de Ciências da Saúde	Murilo Cereda "Muka"	Farmácia
	Jéssica Morais	Odontologia
	Wueverton Fontoura "Negão TO"	Terapia Ocupacional
Coordenação de Ciências Sociais Aplicadas	Fernando Balotin	Economia
	Luis Eduardo de Souza Lelis	Economia
	Vitor Candido França	Economia
	Henrique Camargo	Gestão da Informação
	Fernando Polinarski	Ciências Contábeis
	Júlia Tinoco D'Amo	Administração
Coordenação de Tecnologia	Felipe Yamagutt dos Anjos "Texuguinho"	Eng. de Produção
	Lucas Gonçalves Catanho "Panga"	Eng. de Produção
	Vinicius Morandini Martins "Vina"	Eng. de Produção
	João Pedro Maciel	Eng. Ambiental
	Mariana Félix "Mari"	Eng. Ambiental
	Marília Nepomuceno Moreira	Eng. Ambiental
	Rafael Takahashi	Eng. Ambiental
	Hellen Katarine Rosa "Piu"	Eng. de Bioprocessos e Biotecnologia
	Marcela Silvestre Dias	Eng. de Bioprocessos e Biotecnologia
	Ana Luíza Alves	Arquitetura
	Rafael Fusco	Arquitetura
	Salem Ibrahim	Eng. Civil
	Bruno Cioato Polidoro "Poli"	Eng. Química
	Marcel Vaz Zanardine	Eng. Elétrica
	Marcus Vinicius Lemes "Feijão"	Eng. Mecânica
Coordenação de Palotina	Tarcísio Leandro Schneider	Tec. Em Aquicultura
Coordenação de Palotina	Juliano Bortoluzzi Lorenzetti	Agronomia
Coordenação Litoral	Bruna Yamaguchi	Fisioterapia
	Fernanda de Amo Moriggi	Fisioterapia
	Indaiara Felisbino	Fisioterapia
	Marcelo Elísio	Artes
Coordenação SEPT	Henrique Manini "Rato"	Análise e Desenvolimento de Sistemas
Coordenação de Ciências da Terra	Amanda Antunes	Eng. Cartográfica

Palotina

2011-11-22T15:51:00.002-02:00

Integrantes da chapa conhecendo de perto a realidade em Palotina

O Campus Palotina representa um retrato fiel e mais agravado, de todos os problemas existentes em nossa Universidade. Falta de espaços físicos, salas de aula e laboratórios mal projetados, escassez de materiais didáticos e consumo, falta de profissionais, além da distância física (cerca de 650Km de Curitiba), fator que atrapalha em muito a vida da comunidade acadêmica naquele local. Apesar do empenho valoroso de estudantes, servidores, e professores, que se viram de todas as maneiras para que as atividades ali não parem de vez. Palotina tem suas atividades de ensino, pesquisa, e extensão, muitas vezes prejudicados pela gravidade dos problemas existentes.

Entendemos que um DCE mais próximo dos estudantes daquele Campus deve ser baseado numa relação direta com as entidades representativas (CA’s/DA’s) ali existentes, e que somente em conjunto poderemos encontrar soluções e fazer cumprir todas as decisões que beneficiem Palotina. O DCE deve se fazer presente nesse Campus da mesma maneira como em Curitiba e Litoral. A criação de eventos em Palotina, será de suma importância para que toda a comunidade acadêmica tanto Litoral como Capital conheçam a realidade e os esforços para manter o pleno funcionamento naquele local, será um dos meio de toda a Universidade voltar seus olhos pra essa realidade.

Manifesto "Nós Vamos Invadir Sua Praia"

2011-11-22T15:34:00.004-02:00

O atual movimento estudantil da Universidade Federal Paraná é uma praia dominada por grupos que se fecham ao diálogo, apresentando interesses externos à Universidade e linhas de atuação que não representam as reais necessidades dos estudantes. A chapa NÓS VAMOS INVADIR SUA PRAIA foi criada com o intuito de invadir esta praia e mudar esta realidade.

Somos um grupo de estudantes que surgiu a partir de uma vontade de se criar um verdadeiro vínculo entre todos os centros acadêmicos, setores e campi da nossa Universidade. Fica muito clara a falta de comunicação entre as diferentes realidades de cada curso, o que gera um descompasso de pensamento e impossibilita a construção de um movimento estudantil forte e com a sua cara! Sem sua opinião e participação, este descompasso possibilita o domínio do movimento estudantil por um pequeno grupo.

Acreditamos que uma boa gestão do Diretório Central dos Estudantes da UFPR deve ter seu foco no estudante. Nós vamos invadir esta praia com um compromisso de construir um movimento estudantil junto com você. Pensamos que existem SIM formas e artifícios que o DCE deve usar para que o universitário se sinta parte desse movimento, podendo dar a sua parcela de contribuiçào para o crescimento da nossa universidade.

Todo estudante já teve alguma ideia de como melhorar seu curso, campus ou até mesmo a UFPR em si. Contudo, não existe hoje um DCE que o auxilie na execução e expansão dessas ideias. Queremos que boas iniciativas sejam levadas à UFPR como um todo, utilizando o DCE para tornar isso possível, seja através de recursos humanos, financeiros ou políticos. Uma gestão não transforma uma universidade sozinha, ela é um simples reflexo de demandas e ideias de toda a comunidade acadêmica.

A sociedade necessita de profissionais capacitados que contribuam para o seu crescimento. Mais do que isso, necessita de cidadãos. O movimento estudantil deve servir de facilitador para que o estudante possa retribuir à sociedade o conhecimento adquirido na sua formação universitária. Desta forma, entendemos que o DCE deve fomentar debates, inserir a Universidade nos movimentos sociais e promover projetos de extensão.

Tendo isto como base, damos como quatro os pilares fundamentais da nossa chapa.

Não aparelhamento de partidos políticos ao DCE.
Gestão política voltada ao estudante e as suas respectivas demandas;
Comunicação e transparência;
Viabilização de iniciativas e projetos criados por estudantes de diversos Campi;

Queremos que estes quatro pilares se tornem o norte do movimento estudantil da Universidade Federal do Paraná. Queremos que as coisas mudem e que os estudantes mostrem a sua força. Para isso precisamos não só do seu apoio, mas é fundamental que você nos ajude na construção desse movimento democrático, plural e independente.

É FUNDAMENTAL QUE VOCÊ NOS AJUDE A INVADIR ESSA PRAIA!

Plataforma Política

2011-11-22T15:09:00.001-02:00

Em linhas gerais, nossa plataforma se baseia em um projeto de DCE democrático, plural, independente, e inserido organicamente nos movimentos sociais. Um projeto de Universidade com a participação direta dos estudantes no processo de tomada das decisões. Um DCE realmente atuante nos Conselhos Universitários e que luta pela aprovação da Paridade Qualificada como modelo eleitoral base na UFPR.

Somos um grupo totalmente aberto a idéias e projetos, tendo como princípio que estes sejam voltados aos estudantes da Universidade e que respeitem os fundamentos éticos e humanitários. Nosso grupo entende que todos os estudantes devem tornar-se parte ativa da gestão do DCE, independente das distâncias e barreiras que possam existir, sejam elas físicas ou ideológicas. Acreditamos que a verdadeira independência em relação a forças político-partidárias seja essencial pra essa construção plural e realmente voltada aos interesses estudantis.

Nosso modelo se dá através de uma maior integração entre o DCE, os centos acadêmicos, e estudantes, interligando os interesses reais dos acadêmicos em desenvolver uma política educacional baseada no tripé Universitário de ensino, pesquisa, e extensão, voltado sempre para a melhoria da sociedade. Prezamos pela política voltada para a base, realmente representativa, visando sempre à transparência e comunicação direta com o estudante. A defesa incondicional de uma Universidade pública, gratuita, e de qualidade, que tenha como premissa a libertação de um povo através do conhecimento.

Assumimos um compromisso frente às entidades legitimas de representação estudantil como a União Paranaense dos Estudantes, e a União Nacional dos Estudantes, para que juntos possamos retomar pautas nacionais de interesse estudantil em nossa Universidade. Ainda nos colocamos como um grupo atuante dentro das entidades de defesa social, unindo-se a todas as correntes de manifestação popular que lutam por um país mais igualitário, livre de qualquer forma de preconceito, atento às questões ambientais, e que tenham os direitos democráticos e sociais do povo brasileiro como alicerce de atuação.

Chapa Nós Vamos Invadir Sua Praia / DCE 2011-2012